第一章：作者自序第一节：能力的获得和消失，注定一生探索在一些人看来，思维、速读、记忆这样的潜能训练，是对自己耐力、悟性的考验。一眼看上去，满眼都是困难、艰苦，毫无乐趣可言。但是，我却执着于此二十余年。很多人好奇，我这么多年是如何坚持下来的。其实，这源自于我小时候的一些经历，以及由此形成的一种类似于情怀的执念。 或许你不会相信，但我就是这么说，你就这么看吧。从我有记忆开始，我就记得闭眼之后仍能看到东西。当然，不是现实周围的实际物品，而是想象中的东西，真实地呈现在眼前。大到漫漫星空、广袤的田野，小到美丽的鲜花、小草上的露珠……只要我想看到什么，眼前就会出现什么。当然，有时也会被突然出现的鬼脸吓一跳。 那时，我经常在白天跑到野外，欣赏大好风光，然后闭上眼睛，眼前就会出现更加美妙绝伦的景象，比眼睛看到的还要真切。我可以想象自己在这些美丽的景象中飞翔、遨游，看到各色各样的鲜花、野草和小动物，与它们一起玩耍。到了晚上，我躺在院子里仰望星空，然后闭上眼睛，眼前就会出现更加明亮、色彩斑斓的星空，仿佛可以腾身而起，在这些星辰之间穿梭。我可以到达一个美丽的星球，欣赏那里的景色，伸手触摸身边彩色的光带。我甚至能体验到光带里的一些物质的颗粒感。 晚上睡觉时，我也总是要先游历一番再入睡。闭上眼睛，眼前会出现各种各样的人、动物，在平常或奇异的地方生活。我可以与他们一起玩耍、对话，甚至共同做一些事情。这些都是非常真切的，身临其境，甚至比眼睛看到的还要真实。我还经常在看完小说或电影电视后，闭上眼睛，根据故事情节和自己的想象，在眼前再放一遍“电影”。那是一部活灵活现、身临其境的全景3D展现。 以上这些经历，或许也是后来我对电脑游戏和手机游戏从不感兴趣的原因之一。在我看来，我所经历过的这些，比电脑游戏和手机游戏有趣得多。 那时的学习对我来说也很简单。在整个小学阶段，我从未感觉学习上有过困难。因为老师上课讲的内容我一听就懂，老师要求记忆的内容，我看两遍就能背下来。我们那时除了数学、语文，还有一门叫做自然课，我可以不费吹灰之力，把整个自然课本以及老师说的问答题全部背诵下来。我还看课外书，把家里的藏书看了个遍，像《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》里的诗词歌赋，都能背个八九不离十。因为背诵对我来说是最简单的事，那时的感觉非常奇特，就好像我的嘴有自己的生命力，只要读过的东西，就能脱口而出。一些含糊不清的地方，还可以在眼前再现书页文字的形象来确认。只要把文章从头到尾看两遍，回忆时眼前就会出现刚才读的那页书，我只需看着就行了。 因此，那时的我学习基本没有压力，需要记忆背诵的可以轻松应对；需要动脑筋的，如果理解不了，我就顺便背下来，反正考试时能用上就行。整个小学阶段，我的成绩一直是全公社前三名（我小时候还是人民公社）。这也让父母为我感到自豪。 如果我一直保持那时的学习能力，我的余生可能会很辉煌。但是，这个世界上没有如果。转折点出现在初二时，一次上课，老师提到了一句，说现在晚上看到的星光都是那些星星几千年前发出的，也就是我们看到的是它们的过去。而现在这一刻，发光的那颗星星是否还在，都是个问题。 当时我感到非常神奇，也很震撼。再加上后来几天看了一部电视剧，里面有活埋人的镜头，于是我开始思索关于时间、生死的问题，甚至茶饭不思。一次晚上睡觉时，我不由自主地开始想生死、时间和星辰的生灭。突然，眼前出现了深深的旋涡，感觉自己被吸了进去，那种恐惧感至今记忆犹新，就像突然失重一样。那一晚，我睡得很不好。第二天醒来，我发现我的眼前成像能力再也没有了。这听起来很玄，我也希望是我的记忆出现了偏差，压根儿就没这回事。但确实，眼前成像的能力消失了。每当想事情时，大脑中自然要出现的图像，肯定会被那个恐惧的旋涡吸进去，同时伴随着失重感。现在想来，这其实是一种强迫性思维，如果采取适当的处理方法，本可以应对这场危机。但那时我不懂，一出现图像，就会害怕，一害怕就会拼命抵制，结果那个旋涡越发明显。 图像能力消失后，我的学习成绩一落千丈。无奈，我只能从头开始，学习像别人那样看书，一遍遍地大声朗读背诵，学习在纸上画图、演算……现在想起老师的白眼、父母的失望表情、同学的幸灾乐祸，我还是会感到心悸。我真不知道那时是如何挺过来的，不仅成绩急转直下，人也变得木讷、不善言辞、郁郁寡欢，整个世界都变成了灰色。记得当时还开过一次家长会，让学习取得明显进步的同学介绍学习经验，但有一个例外，那就是我——让我总结一下学习一落千丈的教训。这对我的自尊心又是一次严重打击。我能说什么？我把学习成绩一落千丈的真实原因说出来，你们信吗？于是只能胡编乱造，说自己突然不爱学习了，说自己不够努力，意志不坚定，辜负了老师同学的期望等等。后来，老师也关注了我一段时间，希望我能东山再起，但最终让他们失望了。 因此，有了这些经历，在我成年后接触到全脑速读、右脑开发等一般人难以理解和接受的事物时，我就没有一点质疑。因为里面描述的很多能力，我小时候就有，甚至比那里面说的还要夸张。由于我在未成年时，就经历过高效学习的畅快感和低质学习的拖沓无力的强烈对比，所以后来我从事这个行业，别人向我咨询时，我能切身感受到他们低质学习的痛苦。同时，我也下定决心，一定要找回小时候的高效学习能力，并将找回的方法记录下来，帮助更多有相似经历的人，帮助那些沉溺于低质学习无法自拔的人。 直到高考，我的成绩一直在中游徘徊，因为我感觉我学习别人的思维方法，就像邯郸学步，怎么也学不像。所以，我也无法用他们的学习方法来拯救自己。好在高考时，我似乎稍微找到了一点感觉，考上了一所三等医学院校。 |